ΕΝΑΡΞΗ ΣΧΟΛΗΣ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΓΡΑΦΤΕΙΤΕ


 ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ 20/1/2014 ΚΑΙ ΩΡΑ 18.00-20.30  ΞΕΚΙΝΗΣΕ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Η ΣΧΟΛΗ ΓΟΝΕΩΝ ΜΕ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.

ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ  ΘΑ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΚΑΘΕ ΔΕΥΤΕΡΑ ΓΙΑ 2-2,5 ΜΗΝΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΘΑ ΧΟΡΗΓΗΘΕΙ  ΒΕΒΑΙΩΣΗ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ.

ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΚΑΙ ΓΟΝΕΙΣ ΑΛΛΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΟΣΟΙ  ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΓΟΝΕΙΣ ΑΛΛΑ ΘΕΛΟΥΝ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΟΥΝ.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ : ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ TH ΔΕΥΤΕΡΑ 20/1 ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.

Η Σχολή Γονέων έχει στόχο να συμβάλλει στην:
Ενδυνάμωση του ρόλου των γονέων
Βελτίωση της επικοινωνίας γονέων-παιδιών
Ανάπτυξη ουσιαστικών διαπροσωπικών σχέσεων στην οικογένεια

Ενδεικτική Θεματολογία εστιασμένη στις ψυχοκοινωνικές ανάγκες της κάθε ηλικιακής ομάδας:

Επικοινωνία στην οικογένεια, Αυτοεκτίμηση, Έκφραση συναισθημάτων, Οριοθέτηση – Υπευθυνότητα, Διαχείριση συγκρούσεων, Αντιζηλία, Παιδικοί Φόβοι, Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση

Οι Υπηρεσίες της Σχολής Γονέων παρέχονται δωρεάν. Οι δράσεις της Σχολής Γονέων πραγματοποιούνται στο πλαίσιο λειτουργίας του Γραφείου Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης Οικογένειας και Παιδιού του Κοινωνικού Οργανισμού του Δήμου Πατρέων, το οποίο παρέχει και τις ακόλουθες υπηρεσίες:

• Ατομική και Ομαδική Συμβουλευτική για γονείς σε θέματα σχέσεων, επικοινωνίας και διαπαιδαγώγησης.
• Ατομική Συμβουλευτική – Ψυχοθεραπεία σε ενήλικες με προβλήματα άγχους, φοβιών, κατάθλιψης, διαταραχών προσωπικότητας.
• Συμβουλευτική – Υποστήριξη σε άτομα με πρόβλημα χρήσης εξαρτησιογόνων ουσιών και στις οικογένειές τους.
• Συμβουλευτική εφήβων σε προσωπικά αδιέξοδα και αναζητήσεις.
• Ενημέρωση – παρέμβαση για θέματα ψυχικής υγείας σε σχολεία, συλλόγους, φορείς, υπηρεσίες κλπ

Σχολική βία: Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας

Η σχολική βία αποτελεί συχνό φαινόμενο στις μέρες μας. Αν και συνήθως περιλαμβάνει σωματική δύναμη, ακόμα και οι λεκτικές απειλές ή η τρομοκρατία μπορούν να χαρακτηριστούν ως βία. Διαβάστε τι συμβαίνει στην Ελλάδα και δείτε τις λύσεις που προτείνουν οι παιδοψυχολόγοι.

Γνωρίζετε ότι το 10%-15% των μαθητών, κυρίως του δημοτικού, πέφτουν κάθε χρόνο θύματα διαφόρων μορφών βίας στα ελληνικά σχολεία; Σύμφωνα με επίσημα στοιχεία, τα οποία συλλέχθηκαν με τη βοήθεια των τηλεφωνικών γραμμών βοήθειας της Εταιρείας Ψυχοκοινωνικής Υγείας Παιδιού και Εφήβου (ΕΨΥΠΕ), οι θύτες υπολογίζεται ότι ξεπερνούν το 5% του συνόλου των μαθητών.

Σε ποιες ηλικίες παρατηρούνται τα συχνότερα κρούσματα σχολικής βίας και ποιους μαθητές αφορούν;

Έχει παρατηρηθεί ότι τα αγόρια εμπλέκονται περισσότερο σε περιστατικά σωματικής βίας, ενώ τα κορίτσια παρουσιάζουν αυξημένο ποσοστό συμμετοχής σε περιπτώσεις λεκτικής βίας. Η αναλογία μεταξύ αγοριών και κοριτσιών είναι 3 προς 1.
Τα περιστατικά σχολικού εκφοβισμού εκδηλώνονται με μεγαλύτερη συχνότητα στο δημοτικό και στο γυμνάσιο, ενώ μειώνονται στο λύκειο.
Οι μισοί από τους μαθητές – θύματα της βίας, δεν αναφέρουν πουθενά το γεγονός, ενώ οι υπόλοιποι μισοί συνήθως το μεταφέρουν σε φίλους τους και σπανιότερα στους εκπαιδευτικούς ή τους γονείς τους.

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του θύματος της σχολικής βίας και ποια του θύτη;

Θύματα: Νιώθουν έντονο άγχος και αισθήματα ανασφάλειας, έχουν φοβίες, παρουσιάζουν σχολική άρνηση, kai απουσιάζουν συχνά από το σχολείο. Εμφανίζουν, επίσης, μαθησιακές δυσκολίες ή ψυχοσωματικά προβλήματα, όπως πονοκεφάλους, πόνους στην κοιλιά, διαταραχές ύπνου, ενούρηση και κατάθλιψη.
Θύτες: Αν και φαίνονται σίγουροι για τον εαυτό τους, έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση. Είναι ενεργητικοί και υπερδραστήριοι, επιθετικοί, επιρρεπείς σε παραβίαση κανόνων και αντικοινωνικές συμπεριφορές. Είναι ικανοί να ξεφεύγουν από δύσκολες καταστάσεις, ενώ δεν έχουν ηθικούς ενδοιασμούς ή τύψεις για τις πράξεις τους.

Πού οφείλεται η σχολική βία;

Η σχολική βία είναι μια μορφή κοινωνικού ελλείμματος που αντανακλά την κοινωνική ανισότητα, τον αποκλεισμό και τη ματαίωση των ατομικών προσδοκιών. Σχετίζεται άμεσα με την εγκληματικότητα στην ευρύτερη κοινωνία και είναι δείκτης της ανοχής της. Για τον λόγο αυτό, η εξάλειψή της συνδέεται με την προστασία των θεσμών και των αξιών του κοινωνικού πλαισίου.
Η στάση και η συμπεριφορά των παραβατικών μαθητών αποτελεί μικρογραφία του οικογενειακού, σχολικού και κοινωνικού περιβάλλοντος. Συνεπώς, η πρόληψη πρέπει να στηρίζεται στην ολιστική αναπλαισίωση και στην υιοθέτηση διδακτικών μεθόδων που προάγουν την πειθαρχία, παράλληλα με την αίσθηση της δικαιοσύνης. Οι πειθαναγκαστικοί μέθοδοι, οι άδικες τιμωρίες και η πριμοδότηση ορισμένων μαθητών δημιουργούν αρνητικά πρότυπα που αναπαράγουν τη βία.

Ο ρόλος του γονιού

Οι ειδικοί συμβουλεύουν τους γονείς να παραμείνουν ψύχραιμοι αν αντιληφθούν πως το παιδί τους μπορεί να έχει πέσει θύμα σχολικής βίας, και να προσπαθήσουν να του μεταδώσουν αίσθημα ασφάλειας. Να πουν στο παιδί ότι δεν πρέπει να ντρέπεται αν του συνέβη ένα τέτοιο περιστατικό, και ότι πρέπει να το αναφέρει κατευθείαν στον δάσκαλο. Αν δεν έχει τεθεί θέμα σωματικής ασφάλειας, το παιδί πρέπει να μάθει να αντιμετωπίζει τέτοιες καταστάσεις με τα λόγια, χρησιμοποιώντας φράσεις όπως «άσε με ήσυχο!». Ωστόσο, αν φοβάται πως μπορεί να δεχτεί σωματική βία, στην οποία δεν μπορεί να αμυνθεί, θα πρέπει είτε να ζητήσει τη βοήθεια κάποιου συμμαθητή ή δασκάλου, είτε να αποχωρήσει και να καλέσει κάποιον δάσκαλο να διευθετήσει την κατάσταση.
Στη συνέχεια, ο γονιός πρέπει να έρθει σε επαφή με τον δάσκαλο του παιδιού. Ο δεύτερος οφείλει να προστατεύσει το θύμα, αλλά και να βοηθήσει το παιδί που ασκεί βία, να αντιμετωπίσει τα προβλήματα που έχει. Επιπλέον, πρέπει να κατευθύνει την τάξη ώστε να υποστηρίζει παιδιά που δέχονται βία και να μαθαίνει σε αυτά που είναι βίαια, πώς να εκφράζονται με άλλους τρόπους.
Τέλος, ο γονιός μπορεί να έρθει σε επαφή και με τους γονείς του θύτη, προκειμένου να βρουν μαζί μια λύση.
Αν όλα τα παραπάνω είναι ανέφικτα, υπάρχει πάντα η Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας Παιδιού και Εφήβου (ΕΨΥΠΕ), που δίνει χρήσιμες συμβουλές στα τηλέφωνα 801801117 και 116111.

ΠΗΓΗ 

ΠΑΙΔΙΑ: ΑΓΑΠΗ ΧΩΡΙΣ ΟΡΟΥΣ ΚΑΙ ΑΓΑΠΗ ΜΕ ΟΡΙΟ

Κατά τις τελευταίες δεκαετίες του 20ου αιώνα, έγιναν ευρέως γνωστές οι ανθρωπιστικές θεωρίες για την ανάπτυξη και την διαπαιδαγώγηση των παιδιών, οι οποίες μιλούσαν για την αγάπη χωρίς όρους και την σημασία της αποδοχής για να μεγαλώσουμε υγιή και ευτυχισμένα παιδιά. Αυτό είχε πολλές θετικές συνέπειες στον τρόπο ανατροφής των παιδιών, γιατί οι γονείς ενημερώθηκαν για τη σημασία της αποδοχής, της ενθάρρυνσης, της επιβράβευσης καθώς και για τις ιδιαίτερα επιβλαβείς συνέπειες της σωματικής και λεκτικής βίας.
Δυστυχώς, όμως, δημιουργήθηκε μεγάλη σύγχυση μεταξύ της αγάπης χωρίς όρους και της αγάπης χωρίς όριο. Ποια είναι η διαφορά; Θα εξηγήσω αμέσως. Αυτή η όμορφη έννοια, η αγάπη χωρίς όρους, σημαίνει να εκφράζουμε στο παιδί μας, με κάθε τρόπο, και κυρίως μέσα από την καθημερινή μας συμπεριφορά, πως, ό,τι και αν γίνει, ό,τι και αν κάνει, η αγάπη μας για αυτό είναι πάντα εκεί, σταθερή και αδιαπραγμάτευτη. Όταν κάνει κάτι όμορφο, κάτι καλό ή κάτι κακό, όταν σπάει το αγαπημένο μας αντικείμενο, όταν μας φιλάει ή όταν μας θυμώνει, η αγάπη μας για αυτό πρέπει να μην μπαίνει στο τραπέζι των διαπραγματεύσεων. Άθελά μας πολλές φορές, ίσως γιατί μεγαλώνοντας το ακούσαμε κι εμείς, χρησιμοποιούμε φράσεις όπως “δε σε αγαπάει η μαμά όταν την χτυπάς” ή “δεν θα σε αγαπάω αν δε μαζέψεις το δωμάτιο σου” . Ίσως ακόμα δε λέμε τίποτα τέτοιο, αλλά δείχνουμε να αποσύρουμε την εύνοια μας με ένα βλοσυρό βλέμμα ή με ένα πολύ αποδοκιμαστικό τόνο φωνής, χωρίς να αντιλαμβανόμαστε το αντίκτυπο στον κόσμο του παιδιού. Το παιδί, που έχει απόλυτη ανάγκη και εξάρτηση από την παρουσία και την αγάπη μας, αισθάνεται πολύ μεγάλο πόνο και απειλή, όταν κλονίζεται η ασφάλεια που του παρέχει η αγάπη μας.
Πού έγκειται λοιπόν η σύγχυση; Κάπου εκεί, στη μετάβαση από τη σκληρή αγάπη και την άκαμπτη πειθαρχεία των προηγούμενων γενεών στην χωρίς όριο αγάπη και αποδοχή, μπερδεύτηκε η λέξη όρος με τη λέξη όριο. Πολύ γονείς, ακόμα και σήμερα, φοβούνται να πουν όχι στα παιδιά, φοβούνται να τους καθρεφτίσουν αν αυτό που κάνουν τους αρέσει ή όχι, να θέσουν σαφή όρια στο σπίτι για το τι επιτρέπεται και τι όχι. Φοβούνται μην τα πληγώσουν και τα στεναχωρήσουν, φοβούνται μήπως τα παιδιά τους πάψουν να τα αγαπούν, μήπως αρχίσουν να προτιμούν τον άλλο γονέα, ή τη γιαγιά και τον παππού που τους κάνουν “όλα τα χατίρια”. Το αποτέλεσμα, δυστυχώς, συνήθως δεν είναι το επιθυμητό. Τα παιδιά που δεν έχουν όρια, χάνονται, μπερδεύονται και προσπαθούν να αποφασίσουν μόνα τους τι είναι καλό και τι είναι κακό, και πολλές φορές προσπαθούν να εκμαιεύσουν το όριο με πολύ ακραίες συμπεριφορές. Δε μαθαίνουν την πειθαρχία, μαθαίνουν ότι όλα γίνονται όπως και όταν τα θέλουν αυτά, και έτσι, σαν ενήλικες, έχουν ακόμα αυτή την ανεδαφική απαίτηση από τη ζωή, και απογοητεύονται πολύ. Όριο δε σημαίνει τιμωρία. Κοιτάζουμε τα παιδιά με αγάπη, τους μιλάμε με ήπιο τόνο και τους εξηγούμε ΓΙΑΤΙ τους λέμε όχι, με απλά λόγια. Και το πιο σημαντικό είναι να είμαστε σταθεροί σε αυτό το όριο, και να μην το ανακαλούμε κάθε φορά που το παιδί αντιδράει έντονα ή κλαίει ή θυμώνει και μας μιλάει άσχημα. Αυτό βέβαια συνήθως χρειάζεται και εμείς σα γονείς να ασκηθούμε στην πειθαρχία, και να μη διαλέγουμε τις εύκολες, βραχυπρόθεσμες λύσεις. Και ακόμη πιο σημαντικό είναι να έχουμε καλή συνεργασία με το σύντροφο ή τη σύντροφό μας στα θέματα αυτά, γιατί διαφορετικά είναι πολύ πιο δύσκολο να επιβληθούν τα όρια.
Το ταξίδι του να είναι κανείς γονιός, ξεκινάει με τη γέννηση του παιδιού και συνεχίζεται για όλη μας τη ζωή. Είναι σημαντικό να φερόμαστε και στον εαυτό μας με αγάπη και επιείκεια και να θυμόμαστε ότι αν έχουμε καλή πρόθεση και μαθαίνουμε από τα λάθη μας, έχουμε καθημερινά την επιλογή να γίνουμε οι γονείς που έχουμε ονειρευτεί.
Καλό ταξίδι λοιπον…

Η Κατερίνα Καρασάββα είναι Ψυχολόγος/ Ψυχοθεραπεύτρια και μπορείτε να τη βρείτε στο www.en-dia-ferw.blogspot.gr

ΠΗΓΗ 

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΔΥΣΓΡΑΦΙΑ ?

 Κείμενο: Μαρία Μπατσή

Τα μολύβια κάτω’’, λέει η φωνή του δάσκαλου. Όμως ένα χεράκι προσπαθεί να γράψει ακόμη, δεν έχει τελειώσει και ένας Θεός ξέρει πόσο έχει κουραστεί για να γράψει αυτή τη σειρούλα με τα λαθάκια και τα μπερδεμένα γραμματάκια. Πριν βιαστούμε να χαρακτηρίσουμε το παιδί, ας αποκλείσουμε πρώτα γονείς και εκπαιδευτικοί το ενδεχόμενο της δυσγραφίας.

Τι είναι η δυσγραφία;
Σύμφωνα με τον Dr. Sheldon H. Horowitz, είναι ο ιατρικός όρος για να περιγραφεί η νευρολογική μαθησιακή δυσκολία στη γραφή. Η δυσγραφία επηρεάζει την ικανότητα να επικοινωνήσει το παιδί τη σκέψη του μέσω της γραφής. Σύμφωνα με τους ειδικούς, ο εγκέφαλος αναλύει τις πληροφορίες και στέλνει τα σήματα  αλλά τα χέρια δεν ανταποκρίνονται με αποτέλεσμα, το χαρτί να γεμίζει σημειώσεις που θυμίζουν ιατρική συνταγή. Τα δυσγραφικά άτομα,  εμφανίζουν δυσκολία στο να κρατήσουν την απαραίτητη απόσταση ανάμεσα στις λέξεις και στους αριθμούς αλλά και κάποιες φορές να ξεχωρίσουν τα γράμματα και τα σχήματα. Το μέγεθος το γραμμάτων είναι ακανόνιστο ενώ συχνά μέσα σε μια πρόταση συνυπάρχουν κεφαλαία και μικρά. Οι λέξεις θυμίζουν αεροπλάνο που κάνει ακροβατικά στον αέρα, καθώς είναι δύσκολο να τηρηθεί η οριζόντια γραφή. Πόσες φορές δεν έχουμε ακούσει ότι ‘’ το γραπτό του-της είναι απαράδεκτο, αλλά στα προφορικά είναι πολύ καλός-ή’’. Η δυσγραφία λοιπόν, δεν σχετίζεται με την ευφυΐα του παιδιού ή τη νοημοσύνη του. Έχει όμως πολύ κούραση. Το κράτημα του μολυβιού αποδεικνύεται κουραστική υπόθεση, γιατί το χεράκι θα κρατάει το μολύβι-στυλό άβολα, σφιχτά, πολύ κοντά στο χαρτί, πολύ μακριά από το χαρτί, πολύ κοντά στο σώμα, πολύ μακριά από το σώμα και έτσι επειδή το παιδί δουλεύει πολύ σκληρά εκείνη τη στιγμή, κουράζεται. Κάποιες φορές, τα δυσγραφικά άτομα παραπονιόνται ότι δεν ξέρουν τι να γράψουν ή πώς να ξεκινήσουν να γράψουν –λόγω του βραχυκυκλώματος ανάμεσα στον εγκέφαλο και στο χέρι- ενώ όταν τελικά γράψουν κάτι, τους είναι δύσκολο να ξαναρίξουν μια ματιά για να το τσεκάρουν.

Ποια είναι τα συμπτώματα της δυσγραφίας;
Ένας ακατάστατος παιδικός γραφικός χαρακτήρας, δεν σημαίνει ότι το παιδί είναι δυσγραφικό! Τα συμπτώματα είναι συγκεκριμένα και δεν αφήνουν περιθώρια παρανόησης.

• Ορθογραφικά λάθη
• Απουσία στίξης
• Ακανόνιστα σχήματα και μεγέθη γραμμάτων
• Ανύπαρκτα περιθώρια ανάμεσα σε γράμματα και λέξεις
• Ημιτελής λέξεις μέσα σε προτάσεις
• Κεφαλαία και πεζά σε μια λέξη
• Σφιχτό κράτημα μολυβιού
• Άβολη στάση σώματος
• Πόνος και κούραση κατά τη διάρκεια του γραψίματος
• Δυσκολία στην οργάνωση των σκέψεων στο χαρτί

Οι ειδικοί υποστηρίζουν, ότι ένα παιδί στην ηλικία των 3 ετών θα πρέπει να μπορεί να αντιγράφει κάποια βασικά σχήματα, όπως σταυρό και κύκλο, ενώ μέχρι την ηλικία των 6 ετών θα πρέπει να έχει καταφέρει κρατήσει σωστά το μολύβι, να βάφει μέσα στις γραμμές αλλά και να αντιγράφει τα κεφαλαία γράμματα του αλφάβητου. Υπάρχει λοιπόν χρόνος να διαγνωστεί η δυσγραφία και να βοηθήσουμε το παιδί να αντιμετωπίσει αυτή τη δυσκολία πριν φτάσει στο σχολείο. Με τα εξειδικευμένα τεστ που έχουν στη διάθεση τους πλέον οι εργοθεραπευτές, μπορούν να δημιουργήσουν το κατάλληλο πρόγραμμα για το κάθε παιδί ανάλογα την ηλικία και το βαθμό δυσκολίας του.

Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε;
Τα δυσγραφικά άτομα αισθάνονται μεγάλη πίεση επειδή νιώθουν ότι ο χρόνος δεν είναι αρκετός για να ολοκληρώσουν τις σκέψεις τους πάνω στο χαρτί. Χρειάζεται υπομονή καθώς ότι για τους υπόλοιπους είναι απλό και δεδομένο, όπως η γραφή, για αυτά τα παιδιά, μπορεί να είναι αγχωτικό, πιεστικό, βαρετό ακόμη και επώδυνο. Λόγω της υπερπροσπάθειας που καταβάλλουν, μια καλή πρακτική για τη διευκόλυνση τους, είναι να χρησιμοποιούν τετράδια με διακεκομμένες γραμμές προκειμένου να βλέπουν πότε βγαίνουν εκτός γραμμής. Παράλληλα, για να ελαχιστοποιηθεί η καταπόνηση του σώματος, πολύ σημαντικό είναι να τα βοηθήσετε να βρουν την  κατάλληλη στάση σώματος. Σε ότι αφορά στο στυλό και στο μολύβι, αφήστε τα να διαλέξουν μόνα τους. Έχει παρατηρηθεί, ότι παιδιά με δυσγραφία, τείνουν να διαλέγουν με διαφορετικό τρόπο, όπως π.χ. πιο λεπτά μολύβια. Μια συμβουλή που δίνουν γονείς με δυσγραφικά παιδιά, είναι να διαχωρίζεται η γραπτή διαδικασία από τη δημιουργική, όχι συνέχεια εξάσκηση, αλλά και παιχνίδι!

Παράκληση στο στυλογράφο μου

Γράψε, ω! γράψε ανεγκέφαλο στυλό
Τα γράμματά μου θέλω να ορίσω!…
Το ξέρω δεν είναι και κάτι θαυμαστό
Μπορώ πιο καλά, αν προσπαθήσω!…

Ωχ! κι αυτή η δασκάλα ξανά με κοιτά …
Σ’ εμένα κοιτά, κάτι λέει…
Γράψε, ω! γράψε ανεγκέφαλο, πια!
Βοήθα! η ζωή μου δεν σου φταίει!…

Ω! άλλο μη μπλέκεις καλό μου το ρο…
Μη μπλέκεις το ρο με το σίγμα!
Σαν τρία το έψιλον γράφεις, θαρρώ…
Δε νοιώθεις; μου βάζεις το ‘στίγμα’!…

Δεν έχεις διόλου ενσυναίσθηση πια!…
Σταμάτα! Κοιτάζει η δασκάλα…
Τα άλλα της τάξης τελειώσαν παιδιά!
Συντόμευε, βιάσου, τρεχάλα!…

Δε θέλω, καλό μου, να γράφεις λευκό!
Για άσπρο μιλάει η ιστορία…
Την έχω διαβάσει πενήντα, θαρρώ,
φορές! Γελάς; Δεν είναι ώρα γι αστεία!

Ω! σε ικετεύω καλό μου στυλό
Τον πόνο μου νοιώσε για λίγο
Σε πέντε γραμμούλες μονάχα γραπτό
Και λάθη σωρό, πώς τα κρύβω;

Λοιπόν! κάτι πρέπει να γίνει θαρρώ…
Προτείνω μια λύση: ειρήνη!
Αρκεί να δηλώνεις καλό μου στυλό
Τα λάθη… δική σου ευθύνη!

(ποίημα από ένα μαθητή με δυσγραφία).

Επιμέλεια: Θεόδωρος Θανόπουλος τ. Σχολικός Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης

ΠΗΓΗ 

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΒΙΒΛΙΟΥ: «Όσα πραγματικά θα έπρεπε να ξέρω τα έμαθα στο Νηπιαγωγείο» (από τις εκδόσεις: ΛΥΧΝΟΣ)

“... Όσα πραγματικά πρέπει να ξέρω για το πώς να ζω, τι να κάνω και πώς να είμαι, τα έμαθα στο Νηπιαγωγείο. Η σοφία δε βρισκόταν στην κορυφή του σχολικού βουνού, αλλά εκεί, στα βουναλάκια από άμμο, στο νηπιαγωγείο. 

 Αυτά είναι τα πράγματα που έμαθα:

• Να μοιράζεσαι τα πάντα.
  
• Να παίζεις τίμια.
  
• Να μη χτυπάς τους άλλους.
  
• Να βάζεις τα πράγματα πάλι εκεί που τα βρήκες.
  
• Να καθαρίζεις τις τσαπατσουλιές σου.
  
• Να μην παίρνεις τα πράγματα που δεν είναι δικά σου.
  
• Να λες συγγνώμη, όταν πληγώνεις κάποιον.
  
• Να πλένεις τα χέρια σου πριν από το φαγητό.
  
• Να κοκκινίζεις.
  
• Ζεστά κουλουράκια και κρύο γάλα κάνουν καλό.
  
• Να ζεις μια ισορροπημένη ζωή, να μαθαίνεις λίγο, να σκέπτεσαι λίγο, να σχεδιάζεις, να ζωγραφίζεις, να τραγουδάς, να χορεύεις, να παίζεις και να εργάζεσαι κάθε μέρα από λίγο.
  
• Να παίρνεις έναν υπνάκο το απόγευμα.
  
• Όταν βγαίνεις έξω στον κόσμο, να προσέχεις την κίνηση, να κρατιέσαι από το χέρι και να μένεις μαζί με τους άλλους.
  
• Να αντιλαμβάνεσαι τα θαύματα. Να θυμάσαι το μικρό σπόρο μέσα στο δοχείο από φελιζόλ. Οι ρίζες πάνε προς τα κάτω και το φυτό προς τα πάνω. Κανείς πραγματικά δεν ξέρει πώς και γιατί, αλλά όλοι μας μοιάζουμε σ’ αυτό.
  
• Τα χρυσόψαρα, τα χάμστερς, τα άσπρα ποντίκια, ακόμη κι ο μικρός σπόρος μέσα στο πλαστικό δοχείο, όλα πεθαίνουν. Το ίδιο κι εμείς.
  
• Να θυμάσαι τελικά τα βιβλία και την πρώτη λέξη που έμαθες την πιο μεγάλη απ’ όλες: τη λέξη ΚΟΙΤΑ.
  

Όλα όσα πρέπει να ξέρετε βρίσκονται κάπου εδώ μέσα. Ο χρυσός κανόνας, η αγάπη και οι βασικές αρχές υγιεινής, η οικολογία, η πολιτική, η ισότητα και η υγιεινή ζωή.

Πάρτε μια απ’ αυτές τις συμβουλές, εκφράστε την με επιτηδευμένη ορολογία ενηλίκων και εφαρμόστε τη στην οικογενειακή σας ζωή, στην εργασία σας, στην κυβέρνησή σας, στον κόσμο σας και θα παραμείνει αληθινή, ξεκάθαρη, σταθερή.

Σκεφτείτε πόσο καλύτερος θα ήταν ο κόσμος, αν όλοι εμείς οι άνθρωποι τρώγαμε γάλα με κουλουράκια γύρω στις τρεις το απόγευμα και μετά ξαπλώναμε κάτω από τις κουβέρτες για έναν υπνάκο.

Ή, αν όλες οι κυβερνήσεις είχαν ως βασική αρχή να βάζουν πάντα τα πράγματα εκεί που τα βρήκαν και να καθαρίζουν τις τσαπατσουλιές τους.

Είναι ακόμη αλήθεια, ανεξάρτητα από την ηλικία σας, πως όταν βγαίνετε έξω στον κόσμο είναι καλύτερα να κρατιέστε από το χέρι και να μένετε μαζί με τους άλλους...

...Τελικά πρέπει να σας πω πως έχω άδεια παραμυθά. Ενας φίλος μου μου την έβγαλε και την κρέμασε στον τοίχο, πάνω από το γραφείο μου. Αυτή η άδεια μού επιτρέπει να χρησιμοποιώ τη φαντασία μου, για να ξαναβάζω σε σειρά τις εμπειρίες μου και να προωθώ το μύθο, όσο αυτός εξυπηρετεί κάποια όψη της αλήθειας. Ακόμη περιέχει το "πιστεύω" ενός παραμυθά:

* Πιστεύω ότι η φαντασία είναι πιο δυνατή από τη γνώση.

* Οτι ο μύθος είναι πιο δραστικός από την ιστορία.

* Οτι τα όνειρα είναι πιο ισχυρά από τα γεγονότα.

* Οτι η ελπίδα πάντα θριαμβεύει έναντι της εμπειρίας.

* Οτι το γέλιο είναι η μόνη θεραπεία της θλίψης.

* Και πιστεύω ότι η αγάπη είναι πιο δυνατή από το θάνατο.

Προσπάθησα πολύ να μη γράψω κάτι που θα γινόταν η αιτία να μου αφαιρέσουν την άδεια..."

Ο Robert Fulghum γεννήθηκε το 1937, και μεγάλωσε στο Waco του Texas. Στα νιάτα του εργάστηκε ως εκσκαφέας τάφρων (!!!), παιδί για εφημερίδες, καουμπόης σε ράντζο (βοσκός), μπάρμαν και τραγουδιστής κάντρυ. Μετά από το κολλέγιο και μια σύντομη καριέρα στην IBM, επέστρεψε στα θρανία για να ολοκληρώσει το μεταπτυχιακό του στη θεολογία. Για 22 χρόνια υπηρέτησε ως πάστορας σε μια ενορία στο Βορειοδυτικό Ειρηνικό. Κατά την ίδια περίοδο δίδαξε σχέδιο, ζωγραφική και φιλοσοφία στο Lakeside School στο Seattle. Ο Fulghum είναι επίσης καταξιωμένος ζωγράφος και γλύπτης. Τραγουδά και παίζει κιθάρα και τσέλο και υπήρξε ιδρυτικό μέλος του «The Rock Bottom Remainders» -μιας rock and roll μπάντας που αποτελείται από μουσικούς – συγγραφείς. Εχει τέσσερα παιδιά και εννέα εγγόνια. Μοιράζει τη ζωή του μεταξύ του Seattle της Washington, και της Κρήτης.

ΠΗΓΗ 

Εσείς αφήνετε τα παιδιά σας να πίνουν αναψυκτικά τύπου COLA???? Τι συμβαίνει στο σώμα μας όταν πίνουμε αναψυκτικά τύπου Cola;

Γνωρίζουμε αλήθεια τι χημικό «κοκτέιλ» βάζουμε στο στόμα μας, όταν απολαμβάνουμε τη δροσιά και τη γεύση που μας προσφέρει η Coca Cola; 
Η Coca Cola, περιέχει φωσφορικό οξύ. Λόγω της υψηλής οξύτητας του φωσφορικού οξέως που περιέχει, η μεταφορά και η αποθήκευση του αναψυκτικού γίνονται σε ειδικά διαμορφωμένες δεξαμενές, για να αντέχουν στη διάβρωση. 
 Σε τι δοκιμασία λοιπόν βάζουμε τον οργανισμό μας, όταν πίνουμε Coca Cola; 

Μετά από δέκα λεπτά: Αφού πιούμε ένα κουτάκι Coca Cola, στο σώμα μας εισέρχονται ούτε λίγο ούτε πολύ, δέκα κουταλάκια ζάχαρης. Το γεγονός αυτό αποτελεί καταστροφικό χτύπημα για τον οργανισμό μας. Ο μόνος λόγος που δε κάνουμε έμετο, είναι το φωσφορικό οξύ που αναστέλλει τη δράση της ζάχαρης.

Μετά από είκοσι λεπτά: Πραγματοποιείται μία αύξηση των επιπέδων της ινσουλίνης στην κυκλοφορία του αίματος. Επίσης, το συκώτι μετατρέπει όλη τη ζάχαρη σε λίπος.

Μετά από σαράντα λεπτά: Η καφεΐνη που περιέχει το αναψυκτικό, προκαλεί τη διαστολή της κόρης των ματιών. Τα νευρικά κύτταρα ενεργοποιούνται περισσότερο, καθώς η καφεΐνη φτάνει στις υποδοχές τους. Η αρτηριακή πίεση αυξάνεται καθώς το συκώτι διαθέτει περισσότερη ζάχαρη στην κυκλοφορία του αίματος.  

Μετά από σαρανταπέντε λεπτά: Το σώμα αρχίζει να παράγει ντοπαμίνη η οποία διεγείρει τη περιοχή του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνο για την ευχαρίστηση που νιώθουμε. Η ηρωίνη δρα, με τον ίδιο ακριβώς τρόπο.

Μετά από μία ώρα: Το φωσφορικό οξύ, δεσμεύει στο ασβέστιο, το μαγνήσιο και τον ψευδάργυρο μέσα στο γαστρεντερικό σύστημα. Το ασβέστιο απομακρύνεται από τα οστά. Τα επίπεδα ασβεστίου, αυξάνονται κατά την ούρηση.

Μετά από μίαμιση ώρα: Εδώ παίζεται το παιχνίδι. Το ασβέστιο, το μαγνήσιο, ο ψευδάργυρος και το νάτριο, αφαιρούνται από τον οργανισμό μας μέσω της ούρησης. Τη στιγμή αυτή έχουμε ήδη αρχίσει να αισθανόμαστε οξύθυμοι ή υποτονικοί. Επίσης ολόκληρη η ποσότητα νερού που είχε το αναψυκτικό απομακρύνεται κι αυτή.

Και μία χρήσιμη συμβουλή για το τέλος: 
Εάν δυσκολευτείτε ποτέ να ξεβιδώσετε μία βίδα, τότε ρίξτε Coca Cola πάνω σε ένα ρούχο, τυλίξτε τη βίδα για μερικά λεπτά και στη συνέχεια, ξεβιδώστε. Η Coca Cola, είναι ένα πολύ χρήσιμο προϊόν. Η ουσία λοιπόν, είναι να τη χρησιμοποιούμε καταλλήλως. Όχι να την πίνουμε. 

ΠΗΓΗ 

Η Coca-Cola, το αγαπημένο ποτό μικρών και μεγάλων, εκτός από τη… χώνεψη έχει και πλήθος άλλων χρήσεων, καθώς μπορεί να λειτουργήσει και ως… καθαριστικό για δύσκολους, μάλιστα, λεκέδες αλλά και να απαλύνει τον πόνο από το τσίμπημα μέδουσας.

Ο οκτώ άγνωστες χρήσεις του διάσημου αναψυκτικού, σύμφωνα με το neadiatrofis.gr, είναι οι εξής:

Αφαιρεί τους λεκέδες γράσου από ρούχα και υφάσματα  
Αφαιρεί τη σκουριά  
Αφαιρεί τους λεκέδες αίματος από ρούχα και υφάσματα. 
Αφαιρεί τους λεκέδες λαδιού από το δάπεδο του γκαράζ  
Καθαρίζει τα καμένα τηγάνια και τα υπόλοιπα μαγειρικά σκεύη. 
Εξουδετερώνει τα τσιμπήματα μέδουσας.  
Καθαρίζει τους ακροδέκτες της μπαταρίας του αυτοκινήτου. 
Αρκεί να βάλετε μια μικρή ποσότητα coca cola σε κάθε ένα.
 
ΠHΓΗ:  iefimerida.gr

ΕΠΙΣΗΣ ΕΝΑ ΠΟΛΥ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΒΙΝΤΕΟ: 
http://www.diaforetiko.gr/des-to-vinteo-ke-an-xanapiis-coca-cola-tha-ise-trelos/

ΚΑΙ

http://www.trueactivist.com/20-established-uses-for-coke-proves-it-does-not-belong-in-the-human-body/ 


KΑΙ ΤΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ : ΕΝΑ ΚΟΥΤΑΚΙ ΣΤΗ ΛΕΚΑΝΗ ΤΟ ΒΡΑΔΥ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΩΙ ΘΑ ΛΑΜΠΕΙ !!!!!!!


ΜΗΠΩΣ ΝΑ ΠΙΟΥΝΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΝΑ ΧΥΜΟ ΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΦΟΡΑ ?????

TAGRAM ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

ΓΙΑ ΟΣΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΓΑΠΟΥΝ ΤΑ ΤΑΓΚΡΑΜ ΕΔΩ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΣΧΕΔΙΑ:


http://games.ztor.com/tang/

http://www.games.gr/paixnidia/tangram

http://www.tangramgames.co.uk/tangramgameA/index.htm

Εκπαιδευτικά sites για παιδιά: Μάθηση και διασκέδαση με ένα κλικ!

Είναι αδύνατο να αποτρέψει σήμερα ο γονιός ένα παιδί από τη χρήση υπολογιστή και την πρόσβαση στο ίντερνετ –ποιοι γονείς κατάφεραν να «ξεκολλήσουν» τη δική μας γενιά από τα Game Boys; Είναι, όμως, δυνατό να του μάθει αφενός να χρησιμοποίει τα μέσα αυτά με ασφάλεια αλλά και να του συστήσει ιστοσελίδες που έχουν να προσφέρουν παραπάνω δυνατότητες από απλή ψυχαγωγία. Μπορεί τα ελληνικά εκπαιδευτικά sites να μην έχουν ακόμα φτάσει στα επίπεδα των ξενόγλωσσων (και δη των αμερικανικών), αλλά ορισμένα από αυτά είναι ιδιαίτερα αξιόλογα, ελεγμένα από εκπαιδευτικούς και με ενδιαφέρον περιεχόμενο που όχι μόνο ιντριγκάρει τη σκέψη, αλλά και διδάσκει και απαιτεί την ενεργή συμμετοχή του παιδιού.

Δείτε τα πιο αξιόλογα δωρεάν ελληνικά εκπαιδευτικά sites για παιδιά ηλικίας από 1 έτους:

Προσχολική ηλικία

Chicco.gr - Ελάτε να παίξουμε!

Στην ελληνική ιστοσελίδα της Chicco, πέρα από την περιγραφή των προϊόντων και πολλά ενδιαφέροντα άρθρα για τους γονείς και τα παιδιά θα βρείτε και την κατηγορία «Ελάτε να παίξουμε», στην οποία υπάρχουν έξυπνα παιχνίδια για 3 ηλικιακές ομάδες (12+, 24+ και 36+ μηνών). Τα 6 συνολικά παιχνίδια είναι βέβαιο πως θα ενθουσιάσουν τα παιδιά –το τελευταίο, μάλιστα, θα τους μάθει και ορισμένες λέξεις στα αγγλικά.

Fun two Three.com

Πρόκειται για ένα πολύ προσεγμένο site εκπαιδευτικού χαρακτήρα, το οποίο απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, καθώς διαθέτει παιχνίδια και δραστηριότητες που μπορούν να παρακολουθήσουν ακόμα και οι πιο μικρές ηλικίες. Πολλά από τα παιχνίδια είναι δωρεάν, αλλά για να έχετε πρόσβαση σε ακόμα περισσότερα, θα χρειαστεί να γραφτείτε και να καταβάλλετε κάποιο ποσό συνδρομής. Πρόκειται για μία από τις πιο αξιόλογες ιστοσελίδες για παιδιά, στην οποία οι γονείς θα βρουν πολλά ενδιαφέροντα σημεία.

Paidika.gr

Απλοϊκό αλλά πολύ ευχάριστο, το site αυτό προσφέρει εκτυπώσιμες εικόνες για να χρωματίσουν τα παιδιά (με ήρωες της Disney, αλλά και με πολλούς ακόμα αγαπημένους ήρωες των παιδιών), μπόλικα παραμύθια για να τους διαβάσετε, ενώ δίνει και πολλές ιδέες για δραστηριότητες που μπορείτε να κάνετε μαζί τους.

Σχολική ηλικία

Jele.gr

Το Jele είναι ένα αρκετά αξιόλογο διαδραστικό site εκπαιδευτικών / ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων, οι οποίες βασίζονται στην ύλη του Δημοτικού. Έτσι, παιδιά ηλικίας από 5-6 ετών μπορούν να συμμετέχουν σε περιπετειώδεις δραστηριότητες με έξυπνους διαλόγους και σύντομες περιπετειούλες που τα καλούν να λύνουν προβλήματα, τα βοηθούν όταν κάνουν λάθος και τα επιβραβεύουν όταν βρίσκουν το σωστό αποτέλεσμα.

Ποιος θέλει να γίνει πτυχιούχος;

Με αυτό το site το σίγουρο είναι ότι θα «κολλήσετε», μικροί και μεγάλοι στην οικογένεια! Η σελίδα είναι δημιουργημένη από ανθρώπους της εκπαίδευσης, για την εκπαίδευση. Στηρίζεται στο σκεπτικό «μάθηση μέσα από το παιχνίδι» και διαθέτει εκπαιδευτικά παιχνίδια, στα οποία γίνεται χρήση σχολικής ύλης Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου, και τα οποία είναι δημιουργημένα στη μορφή του τηλεπαιχνιδιού «Ποιος θέλει να γίνει εκατομμυριούχος»!

SaferInternet.gr

Στην κατηγορία «Παιδιά» του SaferInternet.gr θα βρείτε ορισμένα ενδιαφέροντα παιχνίδια που σκοπό έχουν να μάθουν στο παιδί πώς να χρησιμοποιεί σωστά όχι μόνο το ίντερνετ, αλλά και πολλά ακόμα μέσα επικοινωνίας.

Civilprotection.gr – Παίζω και μαθαίνω

Ο Ηρακλής καλωσορίζει τα παιδιά στη Μυρμηγκούπολη και τα καλεί να συμμετέχουν σε παιχνίδια και δραστηριότητες, αλλά και να διαβάζουν οδηγίες που τα μαθαίνουν να είναι σωστά προετοιμασμένα για να αποφεύγουν διάφορους κινδύνους που προέρχονται από φυσικές καταστροφές (σεισμός, πλημμύρα, καύσωνας κ.λ.π.) Ανάμεσα στα παιχνίδια τα παιδιά θα βρουν Σταυρόλεξο, Τετράγωνα Μνήμης, Παζλ, θα μπορούν να ζωγραφίσουν και να... βρουν το τέλος του Λαβύρινθου! Η ιστοσελίδα έχει δημιουργηθεί από τη Γενική Γραμματεία Πολιτικής Προστασίας.

 από Έλενα Μπούλια | 15 Ιαν 2014     ΠΗΓΗ

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ - ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟ ΤΟ 2014

ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ ΜΕ ΥΓΕΙΑ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ, ΑΓΑΠΗ,  ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ, ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΚΑΙ ΠΟΛΥ, ΜΑ ΠΟΛΥ ΠΕΙΣΜΑ ΓΙΑ ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΚΟΣΜΟ !!!!!!